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教育部指导书目
董存瑞
出版社: 学习出版社
作者: 军事科学院解放军党史军史研究中心编写组
所属行业标准: 教育部推荐馆配书目
所属分类: K历史、地理
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图书简介:

本书的主要内容是中国解放战争时期著名的战斗英雄董存瑞壮烈而又辉煌的一生。全书以董存瑞一生重要的时间、事件节点为主要线索,分“抗日小英雄”、“走进军营”、“在战火硝烟中成长”、“当之无愧的爆破元帅”四章,以具有代表性的人物故事生动讲述了董存瑞在抗日战争、解放战争中的重要贡献,烘托了英雄短暂却伟大的一生。

作者简介:

中国人民解放军军事科学院成立于1958年3月15日,是中国共产党中央军事委员会直接领导下的军事科学研究机关,是全军军事科学研究中心,是计划协调全军军事科学研究工作的机构。军事科学院的军事科学研究工作是国家与军队军事思想与理论重要的“智囊团”“思想库”和“信息源”。

图书目录:




阅读指导

如何阅读人物传记

怎样阅读人物传记才能收到最好的效果呢?刘艳红认为,首先要了解传记作品的基本特征。人物传记是纪实性与文学性的统一,阅读传记作品既要注意分辨文章所陈述的基本事实的真实性,也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性,对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈,能够加以分辨并给予恰当的评价。通过精读传记作品的若干精彩片段,欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力。

  其次,阅读人物传记、回忆录这类纪实作品的时候,要在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分 析,对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

  另外,在阅读传记作品的过程中,要有意识地做一些知识积累工作。比 如,要记住传记名称和作者,了解作品中主人公的人生经历并摘抄自己认为精彩的语句。“最重要的一点是,我们不能为了读传记而读传记,要从传记中找到对自己有用的东西。”刘艳红说,有些人读人物传记只是为了了解某个人的生活历程,这种阅读太浅层,我们应该在阅读的基础上进行思考,想一想作品中主人公的事迹可以提炼出哪些有价值的观点,对我们的人生有什幺启迪作用,最好能写出读后感或评论性文章。

  朗读基调的把握和角色体味

  要朗读好一篇作品,务必先完成对作品的”基调把握”和”角色体味”。

1.作品的基调

  就是作品的总的感情色彩和份量。感情色彩和份量,对朗读、和朗诵的意义以及作用颇重要。这里所讲的基调问题是针对整个作品的感情色彩和份量而言的。

  把握整个作品的基调,要从作品的创作背景、作品的主题上下手。如,高尔基的;,创作于 1901 年 4 月,当时正值俄国 1905 年革命前夕,它一诞生就被广大工人和革命群众所传诵,被看作是传播革命信息、坚定革命理想的战歌。作品以象征的手法,通过革命风暴来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描述,塑造了一只不怕电闪雷鸣、敢于搏波击浪、勇于呼唤暴风雨的海燕---这一”胜利的预言家”的形象。这篇文章的主题就是:海燕满怀激情的呼唤着革命高潮的到来。那幺这篇作品的基调就是海燕对革命高潮的向往和企盼。

2.角色体味

  把握了作品的创作基调后,进而进入作品的”角色体味”。作品的体味过程可以分为”进入角色、进入情境”两个环节。

  首先要进入角色。以叶挺的;为例,”进入角色”就是朗读时要把自己想象 成”我就是叶挺,叶挺在我身上”复活”了。这样经过体味和揣摩,朗读时才能够做到感情真切,抒发自然。

  但是,仅仅是进入角色还不够,还必须”进入情境”,也就是要进入作者创作时情境。这里我们还以;歌为例来加以说明。叶挺是在 1941 年”皖南事变”时被捕的,先后被囚禁在上饶、恩施、桂林、重庆集中营。囚禁中,除了遭受种种酷刑的折磨外,还曾经受到”高官”、”第六战区司令长官”等头衔的诱降,叶挺均以拒绝。因此深入体味,我们就不难把握,;的主体风格是”内心独白”式的,抒发的是”自己向往自由,但又深知如果自己不投降,就不可能再获得自由的痛苦情感。其基调应该是”深沉的,郁闷的,客观地说还有一种”久居囚禁”的烦燥情绪,然而最终又必须回归到信仰的坚定上来。这样朗读这篇文章时,我们心中就更加有数。

  把握了上面两点,我们在反复试读时,再进行细部的安排和处理。注意”情感起伏设计”和”褒贬色彩的揣摩。首先选定作品的大高潮的部位,其次是以这个高潮部位为中心,逆向安排渐次升降的小高潮。这样就能客观的把握作品,避免出现”抒情过分”和”抒情不足”等情况。

  我们以大高潮定位,逆向安排小高潮,其目的在于通过情感的起伏发展, 以及语言色彩的变化、节奏的张弛,使得朗诵更富有语言的魅力,以引导听众与朗诵者一起进入作品的情感境界,在处理这些时,仍然要围绕作品的基调来进行,同时还要考虑朗诵者的朗诵风格、嗓音条件等,而不是千篇一律地把作品都给安排上同一模式高潮形式。不同作品的情感起伏设计是不同 的,同一作品由不同的人来朗诵,其情感起伏设计也应该是有不同的。褒贬色彩的情感揣摩,主要侧重于”度”的把握。其依据则应是处处不离作品的主题和基调。以;为例,在主题表现上,海燕呼唤的、迎接的都是暴风雨,暴风雨是革命高潮的象征,朗诵者在朗诵作品中关于暴风雨场面的描写时,不宜带有贬义色彩。而”海鸥、海鸭、企鹅”三种海鸟,在作品中是指俄国立宪党人等,朗诵时情感色彩上应带有贬义色彩。海燕与暴风雨处在主要位置上, 三种海鸟只是塑造海燕的衬托,朗诵时贬义的语言份量不能过重,以使其处于”海燕不屑一顾的地位为宜。

如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类文体,小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意,划分段落有不有什幺诀窍呢?答案是否定的,只有根据文章意思划分,才是最好的办法。当然,段落划分也是有一定标志的,段落划分的情况有以下五种:

①按时间先后和情节的变化发展分段

  ②按空间变换或场地转换分段

  ③按材料性质分段

  ④按作者思想感情变化分段

  ⑤按人物活动分段。

  划分好段落后,概括段意,也可遵循以下方法:

  ①摘句法,直接摘引原句

  ②缩句法,有些段由一个长句组成,概括段意时,可将其压缩

  ③串联法,把层意合并归纳

  ④择要法,取主要层意为段意

  ⑤归纳法,在无法使用上述各法时,可把一段中的几层意思归结到一起, 用自己的语言概括本段的段意。

以上方法,可以在实践中不断提高,段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。



阅读延伸

名人轶事

回顾董存瑞英雄事迹:战场只留下一只鞋

 

董存瑞牺牲一个月前照片

继1947年冀察热辽夏季、秋季、冬季攻势作战胜利后,1948年5月1日,时任冀察热辽分局书记兼军区司令员的程子华率冀察热辽军区前方作战指挥部和东北野战军第十一纵队奉命南下作战,直扑河北承德。继取得象鼻子山胜利之后,5月25日凌晨又打响了解放隆化的战斗。

隆化城位于承德西北,与承德成犄角之势,被敌人吹嘘为“固若金汤,坚不可摧”。战斗中,我军攻占了县城大部,但在隆化中学遇顽敌强阻。在这千钧一发之际,董存瑞奋不顾身冲到敌人在旱河上筑起的桥形碉堡前,毅然手托炸药包炸毁敌碉,轰的一声,敌人的暗堡飞上天,机枪哑了,董存瑞却献出了年仅19 岁的生命。他打开了部队前进的通道。我军冲锋号一响,全连同志顺利地冲进隆化中学的操场院,把一部分敌人压缩在最后一个碉堡内。敌连长还想强迫部下顽抗,这时一个刚被俘虏过来的战士突然站起来喊话,因为那边有好几个他的老乡。他指名道姓地喊道:“别听长官的谣言,解放军优待俘虏,你们看我不是很好嘛!”随着这喊话声敌兵群起打死了敌连长,一个个走出碉堡缴械,隆化城至此全部解放。

5月25日下午4点多,战斗胜利结束后,程子华来到隆化城视察战果。当走到隆化中学前面时,只见一个班的战士在那里恸哭。他上前奇怪询问:“为什么打了胜仗反而哭呢?”战士呜咽着告诉他:“我们的班长董存瑞为掩护全连冲锋,为减少战友伤亡,只身托住一包黄色炸药炸掉了一个横跨在旱河上的桥形碉堡,壮烈牺牲了。”战士还说,战友们在战场上找了半天,最后只找到了一只鞋子,像是班长董存瑞的,现在大家正对着这只鞋哀悼他们的好班长。 

程子华听后十分震撼,悲痛地沉默了一会儿,安慰并鼓励了全班战士后,回过头对秘书齐肃说:“你连夜到董存瑞所在的部队里去,搜集有关董存瑞的事迹,专门写一篇报道给《群众日报》头版头条刊登,还要写一篇社论颂扬!”

当晚,齐肃和程司令员警卫班的两个战士带着冲锋枪,骑马到了董存瑞所在的师政治部宣传处。宣传处同志建议他们到团里去,他们又急奔团政治处。团政治处的同志向他们谈了所了解的情况,并把营、连上报的材料给了齐肃。团政治处的同志说:“现在能搜集到的材料就是这些,里面还有董存瑞那个班的材料,建议你们不必再下去了,而且部队正在运动中。”他们连夜赶回去写好了报道。

1948年7月11日,冀察热辽党报《群众日报》刊登了(前线电)齐肃报道的《共产党员奋不顾身董存瑞自我牺牲使隆化战斗胜利完成》。同日,该报一版还刊登了程子华题为《董存瑞同志永垂不朽》的文章。程子华在文章中对英雄给予了高度评价:“人民英雄董存瑞同志,你是具有自我牺牲精神的榜样,我区全军将永远记着你的英勇,有了你那种坚决顽强的攻击精神,敌人的任何抵挡都是枉然。”他强调,“我们纪念董存瑞同志,主要地要学习他英勇顽强的战斗精神与消灭敌人的坚决意志,因为没有这一点,就不要想进行中国人民革命战争,更不要说是使这个战争赢得胜利。”

在程子华的重视下,董存瑞的事迹很快宣传报道了出去。以上程子华和齐肃的报道,是有关董存瑞的第一篇报道。

1948年6月8日,东北野战军第十一纵队党委决定,追认董存瑞为纵队战斗英雄、模范共产党员。1950年9月底,全国战斗英雄和劳动模范代表大会追认他为全国战斗英雄。1951年国庆节,毛泽东邀请其父亲董全忠登上天安门城楼参加国庆观礼并亲切接见。1957年10月,朱德为董存瑞题词:“舍身为国,永垂不朽”。

视频片段

董存瑞炸碉堡

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