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教育部指导书目
黄继光
出版社: 学习出版社
作者: 军事科学院解放军党史军史研究中心编写组
所属行业标准: 教育部推荐馆配书目
所属分类: K历史、地理
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图书简介

本书以讲故事的形式,细节刻画、立体展现了抗美援朝中的英雄战士黄继光。通过详略得当的叙述,介绍了黄继光青少年时期的成长历程,并从其成长过程中撷取了一些代表性的故事,以一个个小故事串起英雄光辉的一生。同时,对于黄继光为了战场上的胜利牺牲自己的壮举进行了详细的描述,展现了他热爱祖国、英勇顽强的精神。

作者简介

中国人民解放军军事科学院成立于1958年3月15日,是中国共产党中央军事委员会直接领导下的军事科学研究机关,是全军军事科学研究中心,是计划协调全军军事科学研究工作的机构。军事科学院的军事科学研究工作是国家与军队军事思想与理论重要的“智囊团”“思想库”和“信息源”。

图书目录






阅读指导

如何阅读人物传记

怎样阅读人物传记才能收到最好的效果呢?刘艳红认为,首先要了解传记作品的基本特征。人物传记是纪实性与文学性的统一,阅读传记作品既要注意分辨文章所陈述的基本事实的真实性,也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性,对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈,能够加以分辨并给予恰当的评价。通过精读传记作品的若干精彩片段,欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力。

  其次,阅读人物传记、回忆录这类纪实作品的时候,要在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分 析,对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

  另外,在阅读传记作品的过程中,要有意识地做一些知识积累工作。比 如,要记住传记名称和作者,了解作品中主人公的人生经历并摘抄自己认为精彩的语句。“最重要的一点是,我们不能为了读传记而读传记,要从传记中找到对自己有用的东西。”刘艳红说,有些人读人物传记只是为了了解某个人的生活历程,这种阅读太浅层,我们应该在阅读的基础上进行思考,想一想作品中主人公的事迹可以提炼出哪些有价值的观点,对我们的人生有什幺启迪作用,最好能写出读后感或评论性文章。

  朗读基调的把握和角色体味

  要朗读好一篇作品,务必先完成对作品的”基调把握”和”角色体味”。

1.作品的基调

  就是作品的总的感情色彩和份量。感情色彩和份量,对朗读、和朗诵的意义以及作用颇重要。这里所讲的基调问题是针对整个作品的感情色彩和份量而言的。

  把握整个作品的基调,要从作品的创作背景、作品的主题上下手。如,高尔基的;,创作于 1901 年 4 月,当时正值俄国 1905 年革命前夕,它一诞生就被广大工人和革命群众所传诵,被看作是传播革命信息、坚定革命理想的战歌。作品以象征的手法,通过革命风暴来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描述,塑造了一只不怕电闪雷鸣、敢于搏波击浪、勇于呼唤暴风雨的海燕---这一”胜利的预言家”的形象。这篇文章的主题就是:海燕满怀激情的呼唤着革命高潮的到来。那幺这篇作品的基调就是海燕对革命高潮的向往和企盼。

2.角色体味

  把握了作品的创作基调后,进而进入作品的”角色体味”。作品的体味过程可以分为”进入角色、进入情境”两个环节。

  首先要进入角色。以叶挺的;为例,”进入角色”就是朗读时要把自己想象 成”我就是叶挺,叶挺在我身上”复活”了。这样经过体味和揣摩,朗读时才能够做到感情真切,抒发自然。

  但是,仅仅是进入角色还不够,还必须”进入情境”,也就是要进入作者创作时情境。这里我们还以;歌为例来加以说明。叶挺是在 1941 年”皖南事变” 时被捕的,先后被囚禁在上饶、恩施、桂林、重庆集中营。囚禁中,除了遭受种种酷刑的折磨外,还曾经受到”高官”、”第六战区司令长官”等头衔的诱降,叶挺均以拒绝。因此深入体味,我们就不难把握,;的主体风格是”内心独白”式的,抒发的是”自己向往自由,但又深知如果自己不投降,就不可能再获得自由的痛苦情感。其基调应该是”深沉的,郁闷的,客观地说还有一种”久居囚禁”的烦燥情绪,然而最终又必须回归到信仰的坚定上来。这样朗读这篇文章时,我们心中就更加有数。

  把握了上面两点,我们在反复试读时,再进行细部的安排和处理。注意”情感起伏设计”和”褒贬色彩的揣摩。首先选定作品的大高潮的部位,其次是以这个高潮部位为中心,逆向安排渐次升降的小高潮。这样就能客观的把握作品,避免出现”抒情过分”和”抒情不足”等情况。

  我们以大高潮定位,逆向安排小高潮,其目的在于通过情感的起伏发展, 以及语言色彩的变化、节奏的张弛,使得朗诵更富有语言的魅力,以引导听众与朗诵者一起进入作品的情感境界,在处理这些时,仍然要围绕作品的基调来进行,同时还要考虑朗诵者的朗诵风格、嗓音条件等,而不是千篇一律地把作品都给安排上同一模式高潮形式。不同作品的情感起伏设计是不同 的,同一作品由不同的人来朗诵,其情感起伏设计也应该是有不同的。褒贬色彩的情感揣摩,主要侧重于”度”的把握。其依据则应是处处不离作品的主题和基调。以;为例,在主题表现上,海燕呼唤的、迎接的都是暴风雨,暴风雨是革命高潮的象征,朗诵者在朗诵作品中关于暴风雨场面的描写时,不宜带有贬义色彩。而”海鸥、海鸭、企鹅”三种海鸟,在作品中是指俄国立宪党人等,朗诵时情感色彩上应带有贬义色彩。海燕与暴风雨处在主要位置上, 三种海鸟只是塑造海燕的衬托,朗诵时贬义的语言份量不能过重,以使其处于”海燕不屑一顾的地位为宜。

如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类文体,小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意,划分段落有不有什幺诀窍呢?答案是否定的,只有根据文章意思划分,才是最好的办法。当然,段落划分也是有一定标志的,段落划分的情况有以下五种:

①按时间先后和情节的变化发展分段

  ②按空间变换或场地转换分段

  ③按材料性质分段

  ④按作者思想感情变化分段

  ⑤按人物活动分段。

  划分好段落后,概括段意,也可遵循以下方法:

  ①摘句法,直接摘引原句

  ②缩句法,有些段由一个长句组成,概括段意时,可将其压缩

  ③串联法,把层意合并归纳

  ④择要法,取主要层意为段意

  ⑤归纳法,在无法使用上述各法时,可把一段中的几层意思归结到一起, 用自己的语言概括本段的段意。

以上方法,可以在实践中不断提高,段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。



阅读延伸

名人轶事

志愿军老兵李继德讲述:我目睹黄继光堵枪眼全过程

  10月24日在中央广播电视总台播出的“英雄儿女——纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年文艺晚会”上,一位志愿军老兵让人印象深刻,他是黄继光的亲密战友、中国人民志愿军15军45师135团2营6连1班通讯员李继德。已85岁高龄的李继德动情地说:“每次想到黄继光堵枪眼的时候,我就睡不着觉。我们国家有今天的和平,就是因为有千千万万个黄继光这样的英雄!”

  2015年,面对网络上黄继光等战斗英雄的事迹被抹黑、被质疑,李继德挺身而出为战友正名:我见证了黄继光堵枪眼的全过程!《环球时报》记者日前在北京对李继德进行专访时,老人打开一个系了十字结的手绢包,将里面的抗美援朝纪念章、军人登记表等珍贵物品向记者逐一介绍。在孙女的帮助下,他用浓重的淄博口音向记者讲述了那段令人动容的历史。

  跟黄继光在一个被窝养伤30天

我是山东淄博高青县木李镇三圣村人。1951年我16岁。那时我们村到处贴着标语:抗美援朝,保家卫国,一人参军,全家光荣。我看到这些标语,就想参军报国。没有国就没有家,国家和平了,人民才有幸福,战争再惨烈也要参加。我就是抱着这样的想法去了征兵站。我担心自己年龄小,部队不接收我,就说我20岁了。征兵干部说:“去填个表吧!”人家这一句话,我就成了一名中国人民志愿军。

 

  李继德接受《环球时报》专访。

  参军以后,我们到丹东鸭绿江边集训了半个月,每人发了十斤炒面。我们背着这十斤炒面,唱着《中国人民志愿军战歌》跨过了鸭绿江。过江入朝后,我被分配到15军45师135团2营6连1班做通讯员,班里有16个人。我和一个四川兵最要好,他叫黄继光。黄继光是个圆脸,比我矮一点,长得很敦实,他比我大5岁,就像大哥哥一样照顾我。在朝鲜战场上,平时吃不到好饭,偶尔吃点好的,黄继光总是舍不得吃,往我碗里夹,“你太小,正在长身体呢。”因为我俩关系好,他就叫我小李子,但不让我喊他哥哥,他说:“你就叫我同志”。

  1951年12月下起了鹅毛大雪,晚上气温降到零下39摄氏度。敌人趁着封冻把朝鲜的公路桥梁全部炸毁,掐断了我们往前方运送粮食的运输线,送粮食只能靠人背。一天晚上,我们接到任务,要连夜往前方运送粮食。我们每人背了一袋50斤的大米,借着雪光来回走了70华里。刚开始还好,到了下半夜,天那么冷,我们饿了也乏了,我就跟连长请示能不能让战士们休息一下。连长说,“原地休息15分钟,多了不行。”没想到,15分钟后,我和黄继光都站不起不来了。黄继光的脚冻黑了,我的手指头也冻烂了,还有一些战士也冻伤了。上级准备安排我们回国养伤。但黄继光对我说:“小李子,咱们不能回去,咱们还没上前线,还没立功,回去怎么交代啊?”我说:“好!我去找连长说。”到了连长那,我又发挥了一下:“我们不回去,我们还没上前方,人家都说我们是最可爱的人,最可爱的人还没见过敌人就回去吗?”

  连长请示上级后,批准我们就地养伤。我们就在地窝子(防空洞)里养,那时战士们每人一个被窝,一件大衣。黄继光对我说:“咱俩挨着吧,能暖和些。”我就钻到他被窝里,上面再盖上我的被子,被子上盖两个大衣,两条棉裤一边放一个。就这样,我俩在一个被窝里养伤将近30天。

 

李继德珍藏的抗美援朝纪念章。

1952年6月,部队开赴上甘岭,我们6连负责坚守597.9高地。刚开始的几个月,敌人不打我们,我们也不打他们。为了鼓舞士气,司令部把电影机子送到前方,给我们放电影。有一部电影是苏联片子,叫《普通一兵》,讲一名苏联战士为了战争的胜利,亲自堵枪眼的故事。看完电影回来的路上,黄继光就问我:“小李子,你看了电影有什么想法?”我说:“这个战士真勇敢!”黄继光说:“换成是我,我也这么办。你想想,牺牲一个人能救出多少人来”这时他抓着我的手严肃地说:“小李子,咱俩说好了,如果这次战争我牺牲了,你就给我家写信,到我家看看;如果你牺牲了,我就给你家写信,到你家看看。”我俩就这样立下了一个生死约定。

黄继光堵枪眼令人震惊

  1952年10月14日早晨,战斗打响了。敌人用飞机和火箭炮向上甘岭597.9高地猛烈轰炸。炸弹像下雨一样把山头炸了一遍。之后又发燃烧弹,打烟幕弹,不超过5米就看不见人了。之后,敌人攻上来,6连的战士把他们打下去。第二天敌人又进攻。到了18日,6连全体指战员100多人大部分都牺牲了。紧跟着4连上,又牺牲了。再派9连和8连。20日敌人发动大规模进攻。大概上午11点多,我们的阵地被敌人夺了去。那时只有一部对讲机往上级汇报。上级下达的命令是:597.9,一寸土地也不能丢只许前进,不能后退今天晚上必须夺回阵地

  敌人夺去阵地后,在山头上修了个简易碉堡,里头两挺机枪,两边是沟,建立了封锁线。要想夺回阵地,必须走这条封锁线,爆破碉堡。20日晚,我们组织力量争夺597.9高地,先后派了3个组,每组3个人,9个战士分3次去爆破碉堡,他们都牺牲了。大家眼泪都急出来了。这时黄继光站出来主动报名说:“我去”接着,通讯员吴三羊说:“我去!”通讯员肖登良说:“我也去”营长秦长贵大喊一声:“好你们三人为一个战斗小组,由黄继光任组长,马上出发”又命令机枪手掩护。营长给他们每人发一个苏联手雷,他们就开始匍匐前进。一进封锁线,敌人的两挺机枪就开始激烈射击,吴三羊第一个牺牲了,肖登良也负了重伤。黄继光在最前面,离碉堡很近了。我一看,黄继光的胳膊和脊背上都是血。我之所以能看得清楚是因为敌人怕我们夺阵地,晚上打了照明弹,跟白天一样亮。当时黄继光离我不超过50米。受伤后,他还挣扎着匍匐前进。我很难过,正在想,下一个我就报名。没想到,就在这时,黄继光突然从地上爬起来,冷不丁冲向碉堡,把手雷塞到碉堡里,跟着整个身体堵到枪眼上。指挥官也震惊了。堵上之后,手雷就在碉堡里爆炸了,碉堡冒了白烟,两台机枪不响了指导员一看爆破了,完成任务了,就让吹冲锋号,后面的部队一下冲上去,当天夜里就夺取了阵地。当时我看到黄继光堵枪眼,心里有两种感受,一是非常高兴,黄继光完成了任务但反过来一想,我的好兄弟牺牲了,心里非常难过。不过当时正在夺阵地,要集中力量战斗,也没多想,就想着今晚一定要给他报仇

视频片段

听黄继光战友回忆他牺牲前的战斗故事

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