美国

你好,欢迎来到AReader

登录 | 注册
教育部指导书目
李大钊
出版社: 学习出版社
作者: 张树军 王相坤 丁守卫
所属行业标准: 教育部推荐馆配书目
所属分类: K历史、地理
折后价: ¥18.00
折扣:10折
定价:¥18.00
+ -
加入购物车
立即购买
商品详情
版权信息
商品简介

图文详情

图书简介

本书以讲故事的形式,完整、详略得当地展现了李大钊的一生,通过对李大钊少年时期受当时国家之凋敝、社会之黑暗的影响,从而在青年时期树立起远大的志向,并在中国传播马克思主义的历程和细节进行叙述,呈现出一个立体的、让读者有真切感受的伟大历史人物。

作者简介

张树军,男,1957年10月生,山东省莱芜市莱城区方下镇鲁西村人,中共党员。自1978年始,先后就读于山东大学和北京师范大学,分获历史学学士、法学硕士学位,研究员。现任第十三届全国政协文化文史和学习委员会委员。



阅读指导

如何阅读人物传记

怎样阅读人物传记才能收到最好的效果呢?刘艳红认为,首先要了解传记作品的基本特征。人物传记是纪实性与文学性的统一,阅读传记作品既要注意分辨文章所陈述的基本事实的真实性,也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性,对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈,能够加以分辨并给予恰当的评价。通过精读传记作品的若干精彩片段,欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力。

  其次,阅读人物传记、回忆录这类纪实作品的时候,要在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分 析,对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

  另外,在阅读传记作品的过程中,要有意识地做一些知识积累工作。比 如,要记住传记名称和作者,了解作品中主人公的人生经历并摘抄自己认为精彩的语句。“最重要的一点是,我们不能为了读传记而读传记,要从传记中找到对自己有用的东西。”刘艳红说,有些人读人物传记只是为了了解某个人的生活历程,这种阅读太浅层,我们应该在阅读的基础上进行思考,想一想作品中主人公的事迹可以提炼出哪些有价值的观点,对我们的人生有什幺启迪作用,最好能写出读后感或评论性文章。

  朗读基调的把握和角色体味

  要朗读好一篇作品,务必先完成对作品的”基调把握”和”角色体味”。

1.作品的基调

  就是作品的总的感情色彩和份量。感情色彩和份量,对朗读、和朗诵的意义以及作用颇重要。这里所讲的基调问题是针对整个作品的感情色彩和份量而言的。

  把握整个作品的基调,要从作品的创作背景、作品的主题上下手。如,高尔基的;,创作于 1901 年 4 月,当时正值俄国 1905 年革命前夕,它一诞生就被广大工人和革命群众所传诵,被看作是传播革命信息、坚定革命理想的战歌。作品以象征的手法,通过革命风暴来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描述,塑造了一只不怕电闪雷鸣、敢于搏波击浪、勇于呼唤暴风雨的海燕---这一”胜利的预言家”的形象。这篇文章的主题就是:海燕满怀激情的呼唤着革命高潮的到来。那幺这篇作品的基调就是海燕对革命高潮的向往和企盼。

2.角色体味

  把握了作品的创作基调后,进而进入作品的”角色体味”。作品的体味过程可以分为”进入角色、进入情境”两个环节。

  首先要进入角色。以叶挺的;为例,”进入角色”就是朗读时要把自己想象 成”我就是叶挺,叶挺在我身上”复活”了。这样经过体味和揣摩,朗读时才能够做到感情真切,抒发自然。

  但是,仅仅是进入角色还不够,还必须”进入情境”,也就是要进入作者创作时情境。这里我们还以;歌为例来加以说明。叶挺是在 1941 年”皖南事变” 时被捕的,先后被囚禁在上饶、恩施、桂林、重庆集中营。囚禁中,除了遭受种种酷刑的折磨外,还曾经受到”高官”、”第六战区司令长官”等头衔的诱降,叶挺均以拒绝。因此深入体味,我们就不难把握,;的主体风格是”内心独白”式的,抒发的是”自己向往自由,但又深知如果自己不投降,就不可能再获得自由的痛苦情感。其基调应该是”深沉的,郁闷的,客观地说还有一种”久居囚禁”的烦燥情绪,然而最终又必须回归到信仰的坚定上来。这样朗读这篇文章时,我们心中就更加有数。

  把握了上面两点,我们在反复试读时,再进行细部的安排和处理。注意”情感起伏设计”和”褒贬色彩的揣摩。首先选定作品的大高潮的部位,其次是以这个高潮部位为中心,逆向安排渐次升降的小高潮。这样就能客观的把握作品,避免出现”抒情过分”和”抒情不足”等情况。

  我们以大高潮定位,逆向安排小高潮,其目的在于通过情感的起伏发展, 以及语言色彩的变化、节奏的张弛,使得朗诵更富有语言的魅力,以引导听众与朗诵者一起进入作品的情感境界,在处理这些时,仍然要围绕作品的基调来进行,同时还要考虑朗诵者的朗诵风格、嗓音条件等,而不是千篇一律地把作品都给安排上同一模式高潮形式。不同作品的情感起伏设计是不同 的,同一作品由不同的人来朗诵,其情感起伏设计也应该是有不同的。褒贬色彩的情感揣摩,主要侧重于”度”的把握。其依据则应是处处不离作品的主题和基调。以;为例,在主题表现上,海燕呼唤的、迎接的都是暴风雨,暴风雨是革命高潮的象征,朗诵者在朗诵作品中关于暴风雨场面的描写时,不宜带有贬义色彩。而”海鸥、海鸭、企鹅”三种海鸟,在作品中是指俄国立宪党人等,朗诵时情感色彩上应带有贬义色彩。海燕与暴风雨处在主要位置上, 三种海鸟只是塑造海燕的衬托,朗诵时贬义的语言份量不能过重,以使其处于”海燕不屑一顾的地位为宜。

如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类文体,小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意,划分段落有不有什幺诀窍呢?答案是否定的,只有根据文章意思划分,才是最好的办法。当然,段落划分也是有一定标志的,段落划分的情况有以下五种:

①按时间先后和情节的变化发展分段

  ②按空间变换或场地转换分段

  ③按材料性质分段

  ④按作者思想感情变化分段

  ⑤按人物活动分段。

  划分好段落后,概括段意,也可遵循以下方法:

  ①摘句法,直接摘引原句

  ②缩句法,有些段由一个长句组成,概括段意时,可将其压缩

  ③串联法,把层意合并归纳

  ④择要法,取主要层意为段意

  ⑤归纳法,在无法使用上述各法时,可把一段中的几层意思归结到一起, 用自己的语言概括本段的段意。

以上方法,可以在实践中不断提高,段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。



阅读延伸

名人轶事

毛泽东回忆:“李大钊是我真正的老师” 

1920年2月中旬,年关将至。一辆带篷的骡车自北京朝阳门缓缓驶出。车上坐着一个商人模样的人,操着北方口音,从容应对一路盘查,车内的人则一声不吭。

到了去天津的大道上,两人开始轻声地谈论着关于在中国建立马克思主义政党的问题。骡车上的两个“商人”,一个叫李大钊,另一个叫陈独秀。陈为摆脱警察的拘捕,由李陪同到天津。马车颠簸一路,着实让两人不舒服,但这一颠,也颠出了“南陈北李,相约建党”的一段佳话。

“试看将来的环球,必是赤旗的世界”

1918年1月,北大图书馆进了大批新书,特别是关于马克思主义的外文书籍。在北大红楼内,一个身影埋头钻研十月革命的经验。

同年7月,《法俄革命之比较观》一文,发表在北洋法政专门学堂的《言治》杂志上,明确提出中国革命必须走俄国的道路,在天津点燃的马克思主义火炬,被少年中国学会、国民社、新潮社等组织和团结的一批先进青年争相传递,以不可阻挡之势,点亮全中国。

1919年1月的《新青年》上,一篇《布尔什维克主义的胜利》热烈赞扬俄国十月革命,预言:“人道的警钟响了!自由的曙光出现了!试看将来的环球,必是赤旗的世界!”

李大钊,如同那个暗淡中国的普罗米修斯,把马克思主义的火种在这片土地传递,誓将燃尽这片阴霾。

“把种子栽培起来,将来是一定会有收获的”

1920年10月,在北大马克思学说研究会的基础上,北京共产党小组在北大红楼李大钊办公室成立。李大钊送别来华帮助建党的共产国际代表维经斯基时说:“我们这些人只是几颗革命的种子,以后要好好工作,把种子栽培起来,将来是一定会有收获的。”

在李大钊领导下,北京早期党组织发展很快,至一大召开时已有16名党员。中国共产党北京支部成为北方共产主义组织的核心,成员们到各地活动,对北方各地党组织的建立起到指导和协助作用。

1921年7月,中国共产党第一次代表大会在上海召开。李大钊虽因故未能参会,但他为筹建中国共产党做出的巨大贡献,使其成为公认的党的主要创始人之一。

李大钊虽为文人,却有着丝毫不逊于武将的豪情壮志,坚定帮助孙中山确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策,并在改组国民党和促成第一次国共合作中起了积极作用;提出了党抓武装的军事思想,培养了一批军事人才。

毛泽东回忆:“李大钊是我真正的老师”

1918年冬,古老的北京城大雪纷飞,北大图书馆内,一个操着湖南口音的小伙子熟练地整理完一堆杂乱的书籍,经过红楼一层东南角的一个办公室,见到了仰慕已久的“李先生”,旧式长袍,圆脸黑胡,厚圆镜片。小伙子有点不知所措,先生朝他笑着点了点头。

毛泽东后来在和斯诺谈话时怀着深厚的感情说:我在李大钊手下担任国立北京大学图书馆助理员的时候,曾经迅速地朝着马克思主义的方向发展。李大钊是我“真正的老师”。

毛泽东在北大当图书管理员期间,正是李大钊开始向中国民众宣传俄国十月革命的重要时期。李大钊对马克思主义的坚定信仰、大力宣传和不懈实践,深刻地影响着毛泽东,而毛泽东蓬勃的革命思想和认真踏实的工作态度,也深得李大钊的赞赏。和青年毛泽东一起工作,李大钊更为深刻地看到“新青年的创造能力”,展望着二十世纪人类“共同觉悟的新精神的胜利”。

作为老师,他深刻意识到,青年是民族复兴、国家富强的希望所在,因此他广泛结交青年朋友,积极为他们排忧解难,提携扶植,指引青年朝着正确方向前进。包括毛泽东在内,李大钊的红色旗帜下,还围绕着邓中夏、高君宇、何孟雄、黄日葵、罗章龙、刘仁静等一批进步青年。

狱中自述:“为功为罪,所不暇计”

1926年“三一八”惨案后,北方政治形势日益恶化,李大钊一直受到北洋政府通缉。党组织和战友们都劝他离开,但他认为北京还有不少重要工作要做,要留下来继续战斗。

  1927年4月6日,奉系军阀控制下的北京政府派大批军警包围了苏联使馆,李大钊连同留京的国共两党工作人员共60余人一同被捕。在狱中,李大钊承认自己为马克思学说崇信者,故加入共产党,其他一概不知。他写下《狱中自述》,公开昭示自己“自束发受书,即矢忠努力于民族解放之事业,实践其所信,励行其所知”的人生理想和革命历程,表示“为功为罪,所不暇计”。4月28日,西交民巷京师看守所内,李大钊等20人被判绞刑。李大钊首登绞刑台,慷慨赴义。

“革命思想早,行动守纪律。就义从容甚,大节凛不辱。计公挥笔阵,前后十三年。先驱好肝胆,松柏耐岁寒。自学浑不倦,诲人何其勤。没有宗派气,内外从如云。斗争结盟友,殉难慷慨同。人民柴市节,浩气贯长虹。负隅只自误,改图天地宽。 如果真爱国,合作可能三。屈指捐躯日,迄今三十年。人民大统一,吿慰更向前。”这是 1957年的4月28日,陈毅为纪念李大钊殉难30周年挥毫写下的诗句。“以纪念李守常同志及同他一道就义的同志们,并寄言台湾方面国民党内有识之士。”1922年冬至1926年春,陈毅曾和李大钊一起在北京工作,当时共同殉难的还有共产党员杨景山、谭祖尧等,和国民党员路友于、邓文辉等。想起当年国共第一次合作时牺牲的老战友,这位久经沙场的战将已是泪满衣襟。

李大钊生前曾撰有一篇短文《牺牲》:“人生的目的,在发展自己的生命,可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展,有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景,多在奇险的山川。绝壮的音乐,多是悲凉的韵调。高尚的生活,常在壮烈的牺牲中。”

他神色从容地看着前来告别的家人,在绞刑台高呼“共产党万岁”英勇就义,他曾是生活富裕的大学教授,每月数百大洋可养活四五十口人,但他却以生命之钟撞响旧中国的黎明。他说“只要我们有觉悟的精神,世间的黑暗终有灭绝的一天”,“试看将来的环球,必是赤旗的世界”。

视频片段

永远的丰碑李大钊

" target="_blank">

阅读延伸

推荐1:

书名:李大钊爱国文选  

作者:董雁南

出版单位:北京时代华文书局


推荐2

书名:重读先烈诗章

作者:中共中央宣传部宣传教育局

出版单位:中华书局


推荐3

书名:大地的儿子——周恩来的故事

作者:苏叔阳

出版单位:长江文艺出版社


为您推荐
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
蔡和森
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
陈觉和赵云霄
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
邓世昌
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
董存瑞
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
方志敏
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
黄继光
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
林觉民
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
卢德铭
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
邱少云
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
中华先烈人物故事汇(第一辑、第二辑)
学习出版社
¥