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教育部指导书目
邓萍
出版社: 学习出版社
作者: 军事科学院解放军党史军史研究中心
所属行业标准: 教育部推荐馆配书目
所属分类: K历史、地理
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图书简介

本稿为“中华先烈人物故事汇”系列图书之一种。以故事的形式展现了中国工农红军著名高级将领邓萍短暂而光辉的一生,歌颂了他对党、对人民的无限忠诚,对革命事业上下求索的创新精神和牺牲精神,展现了他卓越的军事指挥才能。该书可读性强,以生动、通俗的语言介绍了邓萍的成长与革命轨迹,以及在红军时期所作的巨大贡献,具有较强的感染力和深刻的教育意义,是广大青少年读者培育和践行社会主义核心价值观的有价值的辅助读物。

作者简介

军事科学院解放军党史军史研究中心是研究军队党史、军史重要事件和重要人物的权威机构。

图书目录

 





阅读指导

如何阅读人物传记

怎样阅读人物传记才能收到最好的效果呢?刘艳红认为,首先要了解传记作品的基本特征。人物传记是纪实性与文学性的统一,阅读传记作品既要注意分辨文章所陈述的基本事实的真实性,也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性,对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈,能够加以分辨并给予恰当的评价。通过精读传记作品的若干精彩片段,欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力。

其次,阅读人物传记、回忆录这类纪实作品的时候,要在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分 析,对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

另外,在阅读传记作品的过程中,要有意识地做一些知识积累工作。比 如,要记住传记名称和作者,了解作品中主人公的人生经历并摘抄自己认为精彩的语句。“最重要的一点是,我们不能为了读传记而读传记,要从传记中找到对自己有用的东西。”刘艳红说,有些人读人物传记只是为了了解某个人的生活历程,这种阅读太浅层,我们应该在阅读的基础上进行思考,想一想作品中主人公的事迹可以提炼出哪些有价值的观点,对我们的人生有什幺启迪作用,最好能写出读后感或评论性文章。

朗读基调的把握和角色体味

要朗读好一篇作品,务必先完成对作品的”基调把握”和”角色体味”。

1.作品的基调

就是作品的总的感情色彩和份量。感情色彩和份量,对朗读、和朗诵的意义以及作用颇重要。这里所讲的基调问题是针对整个作品的感情色彩和份量而言的。

把握整个作品的基调,要从作品的创作背景、作品的主题上下手。如,高尔基的;,创作于 1901 年 4 月,当时正值俄国 1905 年革命前夕,它一诞生就被广大工人和革命群众所传诵,被看作是传播革命信息、坚定革命理想的战歌。作品以象征的手法,通过革命风暴来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描述,塑造了一只不怕电闪雷鸣、敢于搏波击浪、勇于呼唤暴风雨的海燕---这一”胜利的预言家”的形象。这篇文章的主题就是:海燕满怀激情的呼唤着革命高潮的到来。那幺这篇作品的基调就是海燕对革命高潮的向往和企盼。

2.角色体味

把握了作品的创作基调后,进而进入作品的”角色体味”。作品的体味过程可以分为”进入角色、进入情境”两个环节。

首先要进入角色。以叶挺的;为例,”进入角色”就是朗读时要把自己想象 成”我就是叶挺,叶挺在我身上”复活”了。这样经过体味和揣摩,朗读时才能够做到感情真切,抒发自然。

但是,仅仅是进入角色还不够,还必须”进入情境”,也就是要进入作者创作时情境。这里我们还以;歌为例来加以说明。叶挺是在 1941 年”皖南事变” 时被捕的,先后被囚禁在上饶、恩施、桂林、重庆集中营。囚禁中,除了遭受种种酷刑的折磨外,还曾经受到”高官”、”第六战区司令长官”等头衔的诱降,叶挺均以拒绝。因此深入体味,我们就不难把握,的主体风格是”内心独白”式的,抒发的是”自己向往自由,但又深知如果自己不投降,就不可能再获得自由的痛苦情感。其基调应该是”深沉的,郁闷的,客观地说还有一种”久居囚禁”的烦燥情绪,然而最终又必须回归到信仰的坚定上来。这样朗读这篇文章时,我们心中就更加有数。

把握了上面两点,我们在反复试读时,再进行细部的安排和处理。注意”情感起伏设计”和”褒贬色彩的揣摩。首先选定作品的大高潮的部位,其次是以这个高潮部位为中心,逆向安排渐次升降的小高潮。这样就能客观的把握作品,避免出现”抒情过分”和”抒情不足”等情况。

我们以大高潮定位,逆向安排小高潮,其目的在于通过情感的起伏发展, 以及语言色彩的变化、节奏的张弛,使得朗诵更富有语言的魅力,以引导听众与朗诵者一起进入作品的情感境界,在处理这些时,仍然要围绕作品的基调来进行,同时还要考虑朗诵者的朗诵风格、嗓音条件等,而不是千篇一律地把作品都给安排上同一模式高潮形式。不同作品的情感起伏设计是不同 的,同一作品由不同的人来朗诵,其情感起伏设计也应该是有不同的。褒贬色彩的情感揣摩,主要侧重于”度”的把握。其依据则应是处处不离作品的主题和基调。以;为例,在主题表现上,海燕呼唤的、迎接的都是暴风雨,暴风雨是革命高潮的象征,朗诵者在朗诵作品中关于暴风雨场面的描写时,不宜带有贬义色彩。而”海鸥、海鸭、企鹅”三种海鸟,在作品中是指俄国立宪党人等,朗诵时情感色彩上应带有贬义色彩。海燕与暴风雨处在主要位置上, 三种海鸟只是塑造海燕的衬托,朗诵时贬义的语言份量不能过重,以使其处于”海燕不屑一顾的地位为宜。

如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类文体,小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意,划分段落有不有什幺诀窍呢?答案是否定的,只有根据文章意思划分,才是最好的办法。当然,段落划分也是有一定标志的,段落划分的情况有以下五种:

①按时间先后和情节的变化发展分段

②按空间变换或场地转换分段

③按材料性质分段

④按作者思想感情变化分段

⑤按人物活动分段。

划分好段落后,概括段意,也可遵循以下方法:

①摘句法,直接摘引原句

②缩句法,有些段由一个长句组成,概括段意时,可将其压缩

③串联法,把层意合并归纳

④择要法,取主要层意为段意

⑤归纳法,在无法使用上述各法时,可把一段中的几层意思归结到一起,用自己的语言概括本段的段意。

以上方法,可以在实践中不断提高,段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。


 

阅读延伸

名人轶事

邓萍——长征途中牺牲的最高将领

攻取遵义城在我党、我军的发展史上具有重要意义。也就是在这场战斗的前夕,我红三军团参谋长邓萍壮烈牺牲,成为红军长征途中牺牲的最高将领。


攻取遵义城之前的激战

1935年2月,整编后任红三军团12团二营教导员的谢振华率部抵进贵州省桐梓县城以南的红花园村后,稍作调整,待命夺取娄山关。

红三军团以13团为主攻,10团、11团从两翼迂回,12团以预备队的阵形,向娄山关发起攻击。

两军相遇勇者胜,这一仗注定是一场恶战,关系到红军能否在敌中央军赶来之前消灭守关的黔军,为再次夺取遵义城抢占先机,扭转战局。因此,敌我双方争夺十分激烈。

早已摩拳擦掌的12团官兵接到命令后,立即以一、二营为前锋,对反扑之敌迎头痛击。黔军士兵在长官赏银的刺激下嚎叫着往上冲。这些王家烈的“双枪兵”,老百姓形容他们是“白天风都吹得倒,晚上鬼都撵不倒”。意思是他们白天睡大觉,晚上过足了烟瘾就有劲。等敌人快到二营阵地前,营长邓克明和教导员谢振华分别在四、五连指挥部队用一阵猛烈的机枪扫射和手榴弹袭击,敌人死伤一大片,很快败下阵去。经过一番激战,五连拿下了这块难啃的骨头——几个炸药包就让碉堡里的敌人坐着土飞机上了天。

见敌人火力点哑火,谢振华拔出手枪,跳出战壕向敌追去。他始终冲在最前面,子弹在耳边嗖嗖飞响也不管不顾。当部队冲到关口以南的黑神庙时,遭到敌人大队人马的反击,战斗呈胶着状态。敌人见二营兵力少,妄图以多打少,对二营进行轮番进攻。红军官兵英勇歼敌,五连伤亡人数占全连的三分之一,随二营行动的团作战参谋孔宪权右腿骨被打碎,两名司号员壮烈牺牲。谢振华看着眼前的一切,牙齿咬得咯咯直响,他说:“看来王家烈要拼老命了,我们就是死也要往前倒!”营长邓克明额头青筋直冒,血红着眼吼着:“红军怕过住,死了当睡着,看谁拼过谁!”

“上刺刀,准备肉搏!”两位营领导把刺刀上好,大喝一声。

一听拼刺杀,战士们来了劲,他们摩拳擦掌,随时准备出击。敌人刚靠近,红军将士先用手榴弹“伺候”,砸乱了敌人的阵形;接着用刺刀“招待”,以横扫千军如卷席的英雄气概在敌群中横劈竖砍,杀得敌人哭爹叫妈,丢盔弃甲。肉搏中,谢振华手臂被敌刺刀划了一个口子,鲜血直流,卫生员要给他包扎,他一把推开,再一次冲向敌群。敌人被红军英勇无畏的气势吓坏了,潮水一般往后退。

“冲啊!杀啊!”指战员们一边高呼口号,一边扣动扳机向敌人扫射。接着,沿公路追歼逃敌,给敌人以重大杀伤。

红军以摧枯拉朽之势追击,沿途敌人遗弃了许多尸体、伤兵、武器……犯了烟瘾的俘虏跪在地上,一边乖乖向红军缴武器,一边紧紧抓住枪,口中还苦苦哀求:“请赏口烟,饶饶命吧!”

伴着四周稀稀落落的枪声,彭德怀军团长和邓萍参谋长站在跑边,看着11团和12团追击贵敌。

“你们打得好!”两位军团首长对谢振华说道:“要继续追击下去,不给敌人以喘息的机会!”

谢振华迅速将军团首长的指示向各连传达。战士们备受鼓舞,脚底生风,追敌更快了。敌人节节败退。谢振华看见公路横穿山坡而过,形成一个小隘口。向导介绍后他才明白,那个地方叫十字坡,离遵义只有15公里。突然,隘口处枪声大作。谢振华判断,一定是11团与敌人打起来了。谢振华拿起望远镜观察了一会儿,判断是担任前卫的11团与从遵义城前来阻击约军的黔军遭遇,交上火了。谢振华和邓克明当即决定跑步前进,增援兄弟部队尽快把敌人拿下。二营和11团在十字坡并肩作战,经过一阵拼杀,歼灭敌人大部,其余的向遵义城溃败而逃。

太阳西斜时分,紧追不舍的红军一直把残敌追到遵义城下。很快,红三军团部队抢占了遵义新城及城边村寨,控制了跳蹬河到洗马河滩北岸一线,与老城之敌隔河相望。此时,老城守敌已将城门紧闭。在遵义老城北门外对面的凤凰山、小龙山下已经布满了红军指战员。

为了迅速拿下老城,军团参谋长邓萍来到部队驻地,向11团和12团的营以上干部传达了彭德怀军团长的决心,一定要在当晚上攻下遵义老城,以便第二天歼灭增援遵义的敌中央军薛岳部队。

军团参谋长邓萍为了确保万无一失,亲自带着张爱萍、王平,谢振华等团营干部,冒着敌人的枪弹匍匐前进,逼近到城下河滩边,隐蔽在一个小土墩的草丛中,用望远镜观察老城地形和敌人守城部署。

邓萍一边观察,一边向大家传达彭德怀军团长的指示:先钳制住守城之敌,待军团主力到达后,午夜发起总攻,一定要在明天拂晓前拿下遵义。

天近黄昏,邓萍对敌人城防已经心中有数。他把望远镜递给身旁的张爱萍,吩咐道:“情况紧急,明天增援遵义的敌人就可能赶到……”话音未落,突然一颗子弹打来,邓萍的头部中弹,只见他头一歪,一下倒在了张爱萍的怀里。


刹那间,时间仿佛凝固了,大家被这突如其来的变故搞懵了,半天没有反应过来,谢振华怎么也不相信,身经百战的军团参谋长、彭德怀军团长的得力助手,竟突然倒在前沿阵地上。他只感到一阵天旋地转……得知自己的亲密战友和助手邓萍牺牲的消息,彭德怀气得一拳砸在墙上,恨不得剥了王家烈的皮,彭德怀是轻易不流泪的铁汉子,但这次他却一任眼泪长流。

28日凌晨,悲愤交加的彭德怀向三军团所属的四个团下达了攻击遵义老城的命令:将悲痛化为力量,一定要拂晓前拿下遵义全城,为参谋长报仇!

“拿下遵义城,为参谋长报仇!”口号声霎时响彻了天空。

各团突击队抬着云梯,冲到城墙下,再迅速架起,一个接一个地爬上城墙,与敌人展开激战。

谢振华率营主力登上城墙,进入城内,迅速支援突击队消灭守敌。“拿下遵义城,为参谋长报仇!”谢振华带领全营指战员愤怒地高呼口号,并果断指挥部队在街巷间与敌人激战。

愤怒出力量。拂晓前,红军彻底制服了遵义城的敌人,实现了军团首长的决心,再次占领了遵义城,为牺牲的邓萍军团参谋长报了仇。

时任团政委的张爱萍将军当时为邓萍写了一首挽诗:

长夜沉沉何时旦?黄埔习武求经典。

北伐讨贼冒弹雨,平江起义助烽烟。

“围剿”粉碎苦运筹,长征转战肩重担。

遵义城下洒热血,三军征途哭奇男。

视频片段

邓萍 英年早殁遵义城

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延伸阅读推荐

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书名: 红色少年的故事 小学生革命传统教育读本   

作者:刘敬余主编

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书名:小英雄雨来 红色经典故事

作者:管桦

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书名:  红色经典儿童文学系列(全8册)

作者:刘知侠等

出版单位:南京大学出版社


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