美国

你好,欢迎来到AReader

登录 | 注册
黄公略
出版社: 学习出版社
作者: 军事科学院解放军党史军史研究中心
所属行业标准: 教育部推荐馆配书目
所属分类: K历史、地理
折后价: ¥23.00
折扣:10折
定价:¥23.00
+ -
加入购物车
立即购买
商品详情
版权信息
商品简介

图文详情

图书简介

本书为“中华先烈人物故事汇”系列图书,主要内容是对中国工农红军的杰出将领、中国当代军事家黄公略同志的生平介绍。全书以黄公略一生重要的时间、事件节点为主要线索,从黄公略青年时期参加湘军到加入中国共产党、而后加入红军、领导创建革命根据地和在反“围剿”中屡立战功,直至为革命事业壮烈牺牲的短暂一生中,以具有代表性的故事为串联,勾勒出黄公略同志坚定的革命信仰、深沉的家国情怀和崇高的献身精神。

作者简介

军事科学院解放军党史军史研究中心是研究党史军及相关人物的权威机构。

图书目录





阅读指导

如何阅读人物传记

怎样阅读人物传记才能收到最好的效果呢?刘艳红认为,首先要了解传记作品的基本特征。人物传记是纪实性与文学性的统一,阅读传记作品既要注意分辨文章所陈述的基本事实的真实性,也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性,对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈,能够加以分辨并给予恰当的评价。通过精读传记作品的若干精彩片段,欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力。

其次,阅读人物传记、回忆录这类纪实作品的时候,要在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分 析,对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

另外,在阅读传记作品的过程中,要有意识地做一些知识积累工作。比 如,要记住传记名称和作者,了解作品中主人公的人生经历并摘抄自己认为精彩的语句。“最重要的一点是,我们不能为了读传记而读传记,要从传记中找到对自己有用的东西。”刘艳红说,有些人读人物传记只是为了了解某个人的生活历程,这种阅读太浅层,我们应该在阅读的基础上进行思考,想一想作品中主人公的事迹可以提炼出哪些有价值的观点,对我们的人生有什幺启迪作用,最好能写出读后感或评论性文章。

朗读基调的把握和角色体味

要朗读好一篇作品,务必先完成对作品的”基调把握”和”角色体味”。

1.作品的基调

就是作品的总的感情色彩和份量。感情色彩和份量,对朗读、和朗诵的意义以及作用颇重要。这里所讲的基调问题是针对整个作品的感情色彩和份量而言的。

把握整个作品的基调,要从作品的创作背景、作品的主题上下手。如,高尔基的;,创作于 1901 年 4 月,当时正值俄国 1905 年革命前夕,它一诞生就被广大工人和革命群众所传诵,被看作是传播革命信息、坚定革命理想的战歌。作品以象征的手法,通过革命风暴来临之前、暴风雨逼近和即将来临三个画面的描述,塑造了一只不怕电闪雷鸣、敢于搏波击浪、勇于呼唤暴风雨的海燕---这一”胜利的预言家”的形象。这篇文章的主题就是:海燕满怀激情的呼唤着革命高潮的到来。那幺这篇作品的基调就是海燕对革命高潮的向往和企盼。

2.角色体味

把握了作品的创作基调后,进而进入作品的”角色体味”。作品的体味过程可以分为”进入角色、进入情境”两个环节。

首先要进入角色。以叶挺的;为例,”进入角色”就是朗读时要把自己想象 成”我就是叶挺,叶挺在我身上”复活”了。这样经过体味和揣摩,朗读时才能够做到感情真切,抒发自然。

但是,仅仅是进入角色还不够,还必须”进入情境”,也就是要进入作者创作时情境。这里我们还以;歌为例来加以说明。叶挺是在 1941 年”皖南事变” 时被捕的,先后被囚禁在上饶、恩施、桂林、重庆集中营。囚禁中,除了遭受种种酷刑的折磨外,还曾经受到”高官”、”第六战区司令长官”等头衔的诱降,叶挺均以拒绝。因此深入体味,我们就不难把握,的主体风格是”内心独白”式的,抒发的是”自己向往自由,但又深知如果自己不投降,就不可能再获得自由的痛苦情感。其基调应该是”深沉的,郁闷的,客观地说还有一种”久居囚禁”的烦燥情绪,然而最终又必须回归到信仰的坚定上来。这样朗读这篇文章时,我们心中就更加有数。

把握了上面两点,我们在反复试读时,再进行细部的安排和处理。注意”情感起伏设计”和”褒贬色彩的揣摩。首先选定作品的大高潮的部位,其次是以这个高潮部位为中心,逆向安排渐次升降的小高潮。这样就能客观的把握作品,避免出现”抒情过分”和”抒情不足”等情况。

我们以大高潮定位,逆向安排小高潮,其目的在于通过情感的起伏发展, 以及语言色彩的变化、节奏的张弛,使得朗诵更富有语言的魅力,以引导听众与朗诵者一起进入作品的情感境界,在处理这些时,仍然要围绕作品的基调来进行,同时还要考虑朗诵者的朗诵风格、嗓音条件等,而不是千篇一律地把作品都给安排上同一模式高潮形式。不同作品的情感起伏设计是不同 的,同一作品由不同的人来朗诵,其情感起伏设计也应该是有不同的。褒贬色彩的情感揣摩,主要侧重于”度”的把握。其依据则应是处处不离作品的主题和基调。以;为例,在主题表现上,海燕呼唤的、迎接的都是暴风雨,暴风雨是革命高潮的象征,朗诵者在朗诵作品中关于暴风雨场面的描写时,不宜带有贬义色彩。而”海鸥、海鸭、企鹅”三种海鸟,在作品中是指俄国立宪党人等,朗诵时情感色彩上应带有贬义色彩。海燕与暴风雨处在主要位置上, 三种海鸟只是塑造海燕的衬托,朗诵时贬义的语言份量不能过重,以使其处于”海燕不屑一顾的地位为宜。

如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类文体,小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意,划分段落有不有什幺诀窍呢?答案是否定的,只有根据文章意思划分,才是最好的办法。当然,段落划分也是有一定标志的,段落划分的情况有以下五种:

①按时间先后和情节的变化发展分段

②按空间变换或场地转换分段

③按材料性质分段

④按作者思想感情变化分段

⑤按人物活动分段。

划分好段落后,概括段意,也可遵循以下方法:

①摘句法,直接摘引原句

②缩句法,有些段由一个长句组成,概括段意时,可将其压缩

③串联法,把层意合并归纳

④择要法,取主要层意为段意

⑤归纳法,在无法使用上述各法时,可把一段中的几层意思归结到一起,用自己的语言概括本段的段意。

以上方法,可以在实践中不断提高,段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。



阅读延伸

名人轶事

黄公略:毛泽东三骁将之一

“广州暴动不死,平江暴动不死,如今竟牺牲,堪恨大祸从天降。革命战争有功,游击战争有功,毕生何奋勇,好教后世继君来。”

这是1931年,毛泽东在黄公略追悼会上对黄公略一生的高度评价。

那黄公略是什么人呢?

黄公略,字家杞,是湖南湘乡人,出生于1898年。他是红军将领、中国共产党早期领导人之一,对中国革命有突出贡献。在井冈山时,黄公略是和伍中豪、林彪并称是毛泽东的三骁将。


黄公略的父亲黄秀峰是教书的,所以他从小就跟着黄秀峰读书学习。

1915年,黄公略参加了湘军,因他有文化根底,所以在湘军中,他做过文书、国文教员的工作。

当时国家衰弱,百姓苦不堪言,黄公略立志救国救民。处于乱世,须以武略戡乱,后则以文略治国。

于是黄公略就和彭德怀一起考进了湖南陆军讲武堂,次年毕业后又回到湘军,不过这是在回到湘军则做了副连长。

学习是无止境的,黄公略为了更好的救国救民,于是又于1927年考入了黄埔军校第三期的高级班。后来时局变幻莫测,他所在的湘军被改编为国民革命军。

在之后的日子里,他通过了解、研究而接受马克思主义,不仅参加了广州起义,而且还加入了中国共产党。

黄公略在国民革命军中,积极的宣传革命思想,并和彭德怀、滕代远领导了平江起义。

平江起义的发动,打击了反动派在湖南的反动统治,同时也增加了红军力量,而且更加推动了平江,以及湘鄂赣边界地区革命斗争的进行。

平江起义后,彭德怀和滕代远带领主力前往井冈山,而黄公略则留在平江一代开展游击战。在他的努力下,最终得以建立湘鄂赣苏区,为建立中央苏区奠定了良好的基础。

1930年6月,黄公略任红一军团第六军军长,次月毛泽东带领红4军,红12军来到赣西南与红3军会合,而后成立了中国工农红军第1军团,黄公略所部直接受毛泽东、朱德指挥。

红军的壮大,是反动派不愿看到的,于是反动派就集合重兵,对根据地发动了大规模的围剿。从而反动派和红军之间就形成了围剿和反围剿的局势。

其中在中央革命根据地的三次反围剿战争中,黄公略英勇善战、多次立下战功。

不过,可惜的是,黄公略于1931年9月,他带着部队时,突然遭到了敌人的袭击,结果黄公略战死沙场,他去世时才33岁。

黄公略和伍中豪、林彪被称为是井冈山毛泽东的三骁将,他和林彪并称,他的能力自然不会差。以林彪后来的军事成就而言,黄公略若不英年早逝,他的军事成就、战绩、功绩,可能还是很高的。可惜的是,他于1931年就壮烈牺牲了。

黄公略的生命虽然定格在了33岁,但他为中国革命做出的贡献,人民和历史是不会忘记他的。他不怕牺牲、不为艰难的革命精神,是深受后人学习的。

黄公略的突然牺牲,让毛泽东很难过,所以在黄公略追悼会上就对黄公略给予了肯定的评价,就是上文开头说的。


黄公略去世时,在他的湖南湘乡老家,还有妻子和一个女儿。妻子名叫刘玉英,女儿名为黄岁新,是1931出生。

黄公略去世后,毛泽东曾数次派人去寻找黄公略的妻子和女儿,但可惜的是,却没有找到。

但党和军队的领导人并没有放弃对刘玉英母子的寻找。

后来,在徐特立被派往湖南工作时,毛泽东、周恩来就交代徐特立想法联系刘玉英。终于,于1939年10月的时候,刘玉英收到了徐特立的信。

刘玉英虽然知道黄公略已经牺牲了,但他从信中体会到了丈夫的战友们对家人的关怀和挂念,于是他决定见见徐特立。

当刘玉英和和徐特立见面后,虽然徐特立邀请刘玉英前往延安去见毛泽东,但刘玉英由于家中事务繁忙,实在走不开,所以就没有去延安。

徐特立理解刘玉英的难处,所以也不便勉强,但徐特立告诉刘玉英,等革命胜利的那天,会再来接他们的。


直到1949年的时候,彭德怀又派人去找黄公略的妻子和女儿,经过不懈努力,最终把刘玉英和黄岁新接到了北京。彭德怀和黄公略曾是亲密的战友,黄岁新是黄公略的女儿,所以彭德怀自然对黄岁新很疼爱的。

作为革命烈士家属的刘玉英、黄岁新得当国家和战友的关怀,黄公略也可欣慰了,这也是对烈士所作出贡献的肯定。

视频片段

国家兴亡匹夫有责:黄公略

 " target="_blank">

延伸阅读推荐

推荐1:

书名:红色经典故事(3)中国连环画经典故事系列    

作者:顾炳鑫等绘

出版单位:北京教育出版社


推荐2:

书名: 红色经典丛书:红色家书     

作者:恽代英、邓中夏、赵一曼等

出版单位:江苏文艺出版社

  

推荐3:

书名:红色经典少年品读书系•野妹子 

作者:任大星

出版单位:少年儿童出版社


 

为您推荐
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
蔡和森
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
陈觉和赵云霄
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
邓世昌
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
董存瑞
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
方志敏
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
黄继光
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
李大钊
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
林觉民
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
卢德铭
学习出版社
¥
8a1f50ad8a82d99f,117c73be74849f7b,269c9e668983c58b
邱少云
学习出版社
¥